Психология образования

Печурина Светлана Андриановна, педагог-психолог

МБДОУ «ЦРР-детский сад №177» г.Чебоксары

e-mail: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Игра с песком как способ развития и самотерапии ребенка известен с древних времен. Податливость песка пробуждает желание создавать из него миниатюрную картину мира. Песочная терапия – прекрасная возможность выразить свое отношение к окружающему, справиться с тревожностью, страхами и стать уверенным в себе и в своих возможностях человеком. Еще К. Д. Ушинский отметил, что «Самая лучшая игрушка для детей – кучка песка». Наблюдения многих известных психологов свидетельствуют о том, что дети, которые активно играли в детстве с песком, чаще вырастают уверенными и успешными взрослыми. Перенос традиционных педагогических занятий в песочницу обеспечивает большой воспитательный и образовательный эффект, нежели стандартные формы обучения.

В данной статье предлагаем ознакомится с занятием, где использовался материал нового поколения, удивительный по своим свойствам – кинетический песок. Полимерные материалы и кварц данного материала обеспечивают необходимую для лепки вязкость, но в то же время позволяют песку легко менять свою структуру и рассыпаться при необходимости на мелкие частички. Песок абсолютно безвреден, обладает антибактериальными свойствами и не содержит токсичных веществ. Поэтому может использоваться в работе даже с самыми маленькими детьми. Действия песка завораживает. Движения плавны, спокойны, непредсказуемы. Материал можно использовать для снятия эмоционального напряжения, уравновешивания нервно-психических процессов. Кроме того, необычайная структура песка позволяет развить познавательные функции ребенка, речь, моторику, а также творческие способности и креативное мышление. Совершенствуется развитие предметно-игровой деятельности, что в дальнейшем способствует развитию сюжетно-ролевой игры и коммуникативных навыков ребенка.

Конспект занятия «Путешествие в песочную страну»,

познавательно-игровая подгрупповая деятельность с детьми (5-6 человек)

Цель: развитие эмоциональной сферы и гуманных чувств у детей 4-5 лет.

Задачи:

- Развивать желание ребенка узнавать что-то новое, создавать миниатюрную картину мира (острова), экспериментировать и работать самостоятельно;

- Развивать тактильную чувствительность как основу «ручного интеллекта» фантазию детей, творчество;

- Совершенствовать предметно-игровую деятельность детей в рамках последовательного развития сюжетно-ролевой игры и коммуникативных навыков;

- Способствовать осваиванию позитивных способов взаимодействия с окружающим миром, накоплению ребенком положительного эмоционального опыта, формированию адекватной самооценки, уверенности в собственных возможностях и способностях.

Оборудование: ноутбук, беспроводная мышка, экран, проектор, презентация с фото (Приложение 1), 3 комплекта детской мебели (столы, стулья), песочница с сухим песком, ракушка, контейнеры с кинетическим песком, доски для лепки по количеству детей, наборы игрушек (черепашки, растения, деревья, камни, ракушки), формочки, наклейки.

Ход действий

Педагог-психолог встречает детей под спокойную, приятную музыку и предлагает познакомиться с песочными черепахами:

    - Ребята, как же я рада вас видеть! Сегодня я вам предлагаю отправиться в песочную страну. Вы согласны отправиться со мной? Но для начала нам нужно познакомиться и поприветствовать друг друга. Игра «Приветствие». Дети здороваются, желают доброго утра (дня), передавая морскую ракушку друг другу по кругу.

    - А хотите сначала послушать интересную сказку? Тогда слушайте внимательно. Жили-были необыкновенные черепашки. Необыкновенные: не простые, не водные, а песочные – одна белая, другая серая, третья веселая. Живут они в песке, поэтому их песочными зовут. Они очень любят приглашать с собой друзей в разные приключения. А вы хотите с ними подружиться? Для этого нам понадобится песок, фантазия и хорошее настроение. Но сначала сделаем черепашью песочную разминку.

Тактильная разминка. Дети располагаются вокруг песочницы с сухим песком. Педагог-психолог (приговаривая и показывая):

- Любят черепахи ходить и в песочек поиграть. Вот так, вот так и в песочек поиграть. Дети пересыпают песок из ладошки в ладошку; зарывают поочередно ладошки в песок, берут щепоткой песочек и как бы «солят»; возят ладошками по песку; растирают песочек между ладошками.

- Черепахи играли, резвились и в песочке заблудились. А вы играли когда-нибудь в «Песочные прятки»? Хотите поиграть? Будем черепах искать и с черепахами играть. Песочек пальчиками шевелите, веселых черепах найдите. Дети играют в «Песочные прятки», ищут игрушечных черепах, спрятанных заранее по количеству детей.

- Нашли? Молодцы! Какая это черепаха? Что он любит? С кем дружит? А где у них домики? Не знаете? И я не знаю. Но я знаю, что черепахи любят путешествовать, у каждого из них есть свой маленький уютный островок. Вот они. (На столе контейнеры с кинетическим песком по количеству детей). Построим для них домики? Домики-холмики похожи на норки.

Дети с кинетическим песком строят домики-холмики.

- Вот теперь черепахи дома.

- Ребята, хотите выполнить секретное задание черепах?

- Задание такое: создать уютное, тихое место для отдыха. Сможем? Возьмем наши острова, сядем по удобнее и устроим для черепах уголки отдыха с растениями, ракушками, красивыми камушками.

Дети самостоятельно украшают острова.

- Нравятся вам эти островки? Какое у вас настроение?

- А вы хотите дальше путешествовать? Тогда предлагаю из песка сделать чудесные фигурки, помогут нам в этом формочки. (На другом столике лежат доски для лепки с кинетическим песком). Выбирайте, кому какая нравится. Для начала мы сделаем лепешку из песка, затем острым краем формочки вырежем фигурку.

Дети выбирают формочки и вырезают из кинетического песка фигурки.

- У меня получился цветок. Что у тебя получилось? А у тебя? Хотели бы вы подарить их нашим друзьям? Ну, тогда несите подносы, дарите? Что ты скажешь черепахе? А ты, Таня? Протянем им руку дружбы. Закройте глаза и протяните им руку.

Педагог-психолог приклеивает на руку детям наклейки с изображением черепах и смотрит на положение ладони.  Если она раскрыта вверх, это говорит о доверии, недоверие, если протягивает тыльной стороной кверху.

- Откройте глаза. Пусть эти наклейки будут вам напоминанием о наших друзьях черепахах.

- Попрощаемся с черепахами?

- Пора прощаться. Мы подружились. Мы – друзья. А друзья  не расстаются надолго. До свидания, милые черепашки.

Звучит музыка, дети с педагогом-психологом уходят вместе в группу.

Список литературы

1. Зинкевич-Евстегнеева, Грабенко Т.М. Чудеса на песке. Практикум по песочной терапии. СПб.: Речь, 2010. - 340 с.

2. Штейнхард Л. Юнгианская песочная терапия.-СПб.: Питер,2001.-320с.

3. Кузуб Н.В., Э.И. Осипук Э.И. В гостях у песочной феи. Организация педагогической песочницы и игр с песком для детей дошкольного возраста. Методическое пособие для воспитателей и психологов дошкольных учреждений. СПб.: Речь: М.: Сфера, 2011. - 61 с.

4. .Эль Г.Н. Человек, играющий в песок. Динамичная песочная терапия. – СПб.: Речь, 2010. – 2008.

5. Сакович Н.А. Технология игры в песок. Игры на мосту. – СПб., Речь, 2008.