Премия «Просветитель» - премия в области научно-популярной литературы - учреждена в 2008 году основателем и Почетным президентом компании «Вымпелком» Дмитрием Зиминым и Фондом некоммерческих программ «Династия» .
На сайте Премии немало интересного. Например, в разделе "Видео" можно посмотреть множество материалов, в том числе:
Лекция Аси Казанцевой "Знаменитые психологические эксперименты: что было на самом деле?"
Некоторые эксперименты ХХ века стали настолько известными и столько раз пересказывались в популярных изданиях, что давно зажили совершенно отдельной от своих авторов жизнью, оказались окружены мифами и легендами. На лекции Ася Казанцева расскажет о том, как на самом деле вели себя голуби Скиннера, крыса с педалью для удовольствия, дети, дожидавшиеся маршмеллоу, и другие герои около научной поп-культуры.
Дмитрий Жуков: "Неконтролируемый стресс"
Дмитрий Жуков – доктор биологических наук, доцент по специальности физиология, старший научный сотрудник лаборатории сравнительной генетики поведения Института физиологии им. И. П. Павлова РАН. Лауреат премии «Просветитель»-2013 за книгу «Стой, кто ведет? Биология поведения человека и других зверей».
«Стресс» - это слово мы постоянно встречаем в Сети, печати, слышим в телевизоре и по радио. Но это понятие имеет очень конкретный биологический смысл. Это реакция организма на новизну, на ситуацию, для которой у нас нет готовой программы действия. Очевидно, что далеко не всегда «стресс», это то, с чем надо бороться, преодолевать или совладать. Однозначно вреден для нашего организма тот стресс, который возникает в неконтролируемых условиях. Неконтролируемость стресса означает, что к стимулу, который вызывает стресс невозможно ни приспособиться, ни избежать его, и, самое важное, невозможно предсказать его появление и окончание.
Неконтролируемый стресс люди испытывают постоянно. Более того, часто такое состояние создаётся искусственно, для облегчения манипуляцией поведением, поскольку неконтролируемость часто ведёт к депрессивным расстройствам психики.
Как воспитывать и обучать детей, не создавая у них неконтролируемый стресс; как себя вести, когда вы окажетесь в неконтролируемой ситуации -- об этом и многом другом рассказал Дмитрий Жуков на своей лекции.
10 сентября 2011 года на независимой книжной ярмарке «Новая площадь» во внутреннем дворе Политехнического музея состоялась лекция М.А. Кронгауза «Детская классика: связь времен или разрыв? Живой эксперимент». На самом деле, это, конечно, была не лекция, а именно живой эксперимент. Идея состояла в том, что дети и их родители независимо друг от друга иллюстрируют известные стихотворные строчки, уже давно ставшие детской классикой.
И хотя не все запланированное удалось воплотить - сцена оказалась слишком маленькой для расположения 8-ми необходимых для эксперимента мольбертов, с утра моросил дождь, дети мерзли, а плазменная панель для трансляции рисунков не работала - участники не сдавались и работали в сложившихся обстоятельствах. Мольберты поставили рядом со сценой, места за ними заняли семеро детей от 5 до 9 лет, а последний мольберт достался одному из родителей – профессиональному художнику, олицетворяющему контрольную группу взрослых. А дальше лектор-экспериментатор Кронгауз начал читать стихи: Чуковского, Маршака, Михалкова, Барто. Дети с удовольствием рисовали под дождем. За ними внимательно наблюдали взрослые зрители.
Рабочая гипотеза состояла в том, что взрослые и дети видят и понимают детские стихи по-разному. Просто потому, что русский язык со времен Чуковского и Маршака довольно сильно изменился. Эта гипотеза частично подтвердилась, частично же была опровергнута. Дети, действительно, с трудом смогли изобразить промокашку, пишущую машинку, перо. Однако со многими трудными словами они замечательно справились. Объяснение только одно: этим детям родители читали классические детские стихи, показывали иллюстрации к ним и обсуждали, что значат непонятные слова.
Мораль, которую легко вывести из этого эксперимента, такова: читайте детскую классику вместе со своими детьми, именно это поможет сохранить языковые и культурные традиции.
Лекция в Свердловской Областной Универсальной Научной Библиотеке им. Белинского, г. Екатеринбург.
