<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
<rss version="2.0" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom">
	<channel>
		<title>22.07.16 - Влияние современных мультфильмов на детей</title>
		<description>Обсуждение 22.07.16 - Влияние современных мультфильмов на детей</description>
		<link>http://chuvpsy.ru/index.php/novosti/955-22-07-16-vliyanie-sovremennykh-multfilmov-na-detej</link>
		<lastBuildDate>Sun, 05 Apr 2026 17:23:36 +0000</lastBuildDate>
		<generator>JComments</generator>
		<atom:link href="http://chuvpsy.ru/index.php/component/jcomments/feed/com_content/955" rel="self" type="application/rss+xml" />
		<item>
			<title>abba-trans.com написал:</title>
			<link>http://chuvpsy.ru/index.php/novosti/955-22-07-16-vliyanie-sovremennykh-multfilmov-na-detej#comment-1649</link>
			<description><![CDATA[Аренда автобуса в воскресенске http://abba-trans.com/page/arenda-avtobusa-v-voskresenske/ .]]></description>
			<dc:creator>abba-trans.com</dc:creator>
			<pubDate>Sun, 03 Jun 2018 18:01:45 +0000</pubDate>
			<guid>http://chuvpsy.ru/index.php/novosti/955-22-07-16-vliyanie-sovremennykh-multfilmov-na-detej#comment-1649</guid>
		</item>
		<item>
			<title>Надежда написал:</title>
			<link>http://chuvpsy.ru/index.php/novosti/955-22-07-16-vliyanie-sovremennykh-multfilmov-na-detej#comment-490</link>
			<description><![CDATA["Позитивная свобода состоит в спонтанной активности всей целостной личности человека. ...Пример спонтанности - маленькие дети. Они способны чувствовать и думать на самом деле по-своему, эта непосредственно сть выражается в том, что они говорят, в том, как себя ведут. Я уверен, что та привлекательнос ть, какую имеют дети для большинства взрослых (кроме разного рода сентиментальных причин), объясняется именно спонтанностью детей. Непосредственно сть глубоко трогает каждого человека, если он ещё не настолько мёртв, что уже не способен ощутить её. В сущности, нет ничего привлекательнее и убедительнее спонтанности, кто бы её ни проявлял: ребёнок, художник или любой другой человек". (Э.Фромм. "Бегство от свободы", 1941)]]></description>
			<dc:creator>Надежда</dc:creator>
			<pubDate>Sun, 28 Aug 2016 11:22:26 +0000</pubDate>
			<guid>http://chuvpsy.ru/index.php/novosti/955-22-07-16-vliyanie-sovremennykh-multfilmov-na-detej#comment-490</guid>
		</item>
		<item>
			<title>Анастасия написал:</title>
			<link>http://chuvpsy.ru/index.php/novosti/955-22-07-16-vliyanie-sovremennykh-multfilmov-na-detej#comment-483</link>
			<description><![CDATA[На мой взгляд, образ Маши при первой встречи с животными не представляет никакой опасности. Поскольку, человек не настолько обратно эволюционировал , чтоб быть рядом. Мы люди, общество представляем для них и опасность и благо (помощь). Им свойственно от нас прятаться, убегать – инстинкт самосохранения. Таковы законы природы. Возьмем к примеру фильм французского режиссера Люка Жаке «Девочка и лисенок». Динамика м/ф умеренно динамично, в отличии от м/ф «Том и Джерри». Во-вторых, Маша не выбегает к зверям с ружьем, автоматом, рогаткой… Наоборот, на ее лице игривость, любопытство, загадочность, азарт: «А кто здесь обитает?». Маша как двигатель движения в спокойной лесной самобытной жизни, где каждого обитателя заводит игрой и проказами. Кто-то скажет: «Здесь присутствует назойливость, пренебрежением личным пространством». Тогда где понятие игра – как основной вид деятельности ребенка дошкольника. Игры могут быть не только одиночными, но и сюжетно-ролевым и. Медведь в образе любящего родителя, но в тоже время Маша вмешивается в личную жизнь медведя. Выход есть, построили индивидуальный домик для Маши, здесь она встречает гостей, занимается делами… Детский мир как «губка», ребенок впитывает все, что видит и манеры поведения, стиль общения.. Но, мы взрослым, должны донести до ребенка информацию о правилах и нормах поведения в обществе. При этом соблюдая принцип «свободой развивающей личности». Каждый родитель, должен продуманно, дифференцирован но подходить к выбору м/ф, начиная от просмотра «Ну, погоди!», где волк держит в лапе сигарету… По сути, так можно и разложить и м/ф «Ежик в тумане», вывернуть на изнанку. Надумал еж ночью отправиться в гости, не сидится дома….]]></description>
			<dc:creator>Анастасия</dc:creator>
			<pubDate>Wed, 24 Aug 2016 17:05:07 +0000</pubDate>
			<guid>http://chuvpsy.ru/index.php/novosti/955-22-07-16-vliyanie-sovremennykh-multfilmov-na-detej#comment-483</guid>
		</item>
		<item>
			<title>Наташа Сиврук написал:</title>
			<link>http://chuvpsy.ru/index.php/novosti/955-22-07-16-vliyanie-sovremennykh-multfilmov-na-detej#comment-482</link>
			<description><![CDATA[В последнее время воспитателям детских садов приходится сталкиваться с искаженным поведением детей. С одной стороны скованность и недоразвитие речи. С другой стороны агрессивность и зашкаливающая демонстративнос ть. Такой ребенок стесняется ответить на вопрос, но при этом не боится кривляться перед чужими взрослыми. Ведут себя не управляемо, гипервозбудимы, невнимательны, модели плохого поведения их притягивают как магнит, а взрослого они будто не слышат.Наблюдае тся какая - то эмоциональная неразвитость. С самого раннего возраста таких детей "гипнотизируют" голубым экраном. Появившийся мультсериал "Маша и медведь" безусловно на ура был принят многими родителями и дети в восторге. По рассказам родителей дети могут смотреть бесконечно, хотя все серии знают наизусть. Да существуют разногласия по поводу содержательной части, разыгрываемых сюжетов, образов, действий героев. Хочется акцентировать внимание, коли мы говорим о пользе медиопродуктов для детей, что все решает доза и правильная организация просмотра, с комментарием взрослого. Что бы не страдало здоровье ребенка физическое и психическое. И возможно поведение и поступки детей будут желаемыми.]]></description>
			<dc:creator>Наташа Сиврук</dc:creator>
			<pubDate>Tue, 23 Aug 2016 20:32:19 +0000</pubDate>
			<guid>http://chuvpsy.ru/index.php/novosti/955-22-07-16-vliyanie-sovremennykh-multfilmov-na-detej#comment-482</guid>
		</item>
		<item>
			<title>Надежда написал:</title>
			<link>http://chuvpsy.ru/index.php/novosti/955-22-07-16-vliyanie-sovremennykh-multfilmov-na-detej#comment-481</link>
			<description><![CDATA[Сегодня вместе с детьми с удовольствием посмотрела по телевизору серии "Репетиция оркестра", "Усатый-полосат ый" и "Один дома". Превосходные! (Дети реагировали спокойно). И не только в моём эмоциональном восприятии, но и в рациональном. По-моему, только эти три серии (из 58, созданных с 2009 года) являются достойными ответами на негативную оценку и критику данного российского мультсериала :) Его режиссёры, сценаристы - психологичные ребята, а потому их сериал - в развитии (со всеми закономерными + и -). Задорно они прошли путь от "Первой встречи" до "Усатого-полоса того" и даже до "Одного дома". Это, считаю, лонгитюдный мастер-класс для детей от 0 до 12, а также для взрослых, сохранивших "Золотого Ребёнка"! (Наталия, благодарю Вас за зрелую, аргументированн ую точку зрения). В ходе этого просмотра поняла, что реплику Маши, обращённую Тигру, "Да не борись же ты с ребёнком!" можно рассматривать в качестве обновлённой, усовремененной, в соответствии с новыми реалиями, установки "Спокойствие, только спокойствие. Дело-то житейское!" Спасибо всем за научно обоснованные мнения! Но это не завершение, а потому обсуждение продолжится, думаю. Знаю, что многие робеют "научно" выражать своё мнение и "молчат", как Медведь. А если активизировать в себе заводную Машу, то... (Для чего? У каждого найдётся свой ответ, возможно, осознаваемый не сразу).]]></description>
			<dc:creator>Надежда</dc:creator>
			<pubDate>Sun, 21 Aug 2016 13:33:45 +0000</pubDate>
			<guid>http://chuvpsy.ru/index.php/novosti/955-22-07-16-vliyanie-sovremennykh-multfilmov-na-detej#comment-481</guid>
		</item>
		<item>
			<title>Наталия написал:</title>
			<link>http://chuvpsy.ru/index.php/novosti/955-22-07-16-vliyanie-sovremennykh-multfilmov-na-detej#comment-480</link>
			<description><![CDATA[Так вот, если развитие ребенка шло благоприятно, то в нем сохранен (не подавлен) «Естественный ребенок», сформирован адекватный ситуациям «Послушный ребенок» ( это когда реально нужно дисциплинироват ь себя), далее «Заботливый Родитель» ( помогающий и снисходительный к другому человеку, когда ему реально нужна помощь), «Контролирующий Родитель» (справедливо требовательный) и, наконец, «Взрослый» - умный, рассудительный, ответственный, эффективный в делах, а в целом - мудрый и отвечающий за все ситуативные проявления. В детстве каждому ребенку необходим Заботливый Родитель, который с любовью растит «Золотого Ребенка», и при этом, конечно же, «обозначает границы дозволенного поведения». Этот сложный процесс в своих категориях изложен в работах Э. Берна и его последователей (условные и безусловные поглаживания, явные и скрытые послания). Очень хорошо это показано у гуманистов-псих ологов, а на русском языке прекрасно изложено Ю.Б.Гиппенрейте р в её книге «Общаться с ребенком. Как?» (умение слушать ребенка, выражать недовольство через «Я-сообщения», 4 зоны разрешений и запретов). И, по-моему, это очень точно уже в художественной форме показано авторами мультфильма «Маша и Медведь». Видя отрицательную реакцию некоторых психологов-колл ег, педагогов и родителей на этот мультфильм, понимаю, что нужен совместный просмотр его уже не только с детьми, но и со взрослыми, не принявшими ценность «Естественного, Золотого Ребенка».]]></description>
			<dc:creator>Наталия</dc:creator>
			<pubDate>Sat, 13 Aug 2016 08:54:01 +0000</pubDate>
			<guid>http://chuvpsy.ru/index.php/novosti/955-22-07-16-vliyanie-sovremennykh-multfilmov-na-detej#comment-480</guid>
		</item>
		<item>
			<title>Наталия написал:</title>
			<link>http://chuvpsy.ru/index.php/novosti/955-22-07-16-vliyanie-sovremennykh-multfilmov-na-detej#comment-479</link>
			<description><![CDATA[Теперь хочу высказаться о пресловутых стилях взаимодействия взрослых (родителей, педагогов) с детьми, а в терминологии Э.Берна, о коммуникации людей в различных эго-состояниях. Всё-таки следует различать ситуативное, или коммуникативное эго-состояние, которое проявляется во взаимодействии с другими «здесь-и-сейчас », и личностное эго-состояние, которое составляет структуру личности. Ситуативные состояния проявляются в коммуникациях адекватно или неадекватно, что обусловлено мерой социализации и зрелости личности. Состояния (и соответствующее поведение) «Ребенок», «Родитель», «Взрослый» формируются, как известно, постепенно в ребенке и именно в этой последовательно сти. У зрелой личности в конечном итоге должно сформироваться состояние «Взрослый», которое уже не только ситуативно проявляется в коммуникациях (адекватно или неадекватно), но и становится Центром управления коммуникации «здесь-и-сейчас », а также деятельности и жизни в целом. По терминологии Надежды, автора эссе «Этнопсихологич еские особенности управления в России или «игры, в которые играют» современные россияне», как я понимаю, это состояние (позиция) называется «Мастер». У других психологов, в том числе у Папуша М. П. (ст. «Что делать с Эриком Берном»- Спасибо, Софья, за ссылку!) эта управляющая структура называется «мета-позиция».]]></description>
			<dc:creator>Наталия</dc:creator>
			<pubDate>Sat, 13 Aug 2016 08:52:56 +0000</pubDate>
			<guid>http://chuvpsy.ru/index.php/novosti/955-22-07-16-vliyanie-sovremennykh-multfilmov-na-detej#comment-479</guid>
		</item>
		<item>
			<title>Наталия написал:</title>
			<link>http://chuvpsy.ru/index.php/novosti/955-22-07-16-vliyanie-sovremennykh-multfilmov-na-detej#comment-478</link>
			<description><![CDATA[Здравствуйте, коллеги! Интересная дискуссия разгорелась по поводу мультсериала "Маша и Медведь", и меня она не оставила равнодушной. По-моему, это замечательный мультсериал, сочетающий элементы уходящего времени и современность, объединяющий разные поколения в проживании событий и в совместных делах и играх. Маша – это "Золотой Ребенок", не задавленный "Контролирующим Родителем" Медведя (слава Богу!) и, с другой стороны, не вытесненный гиперопекающим Заботливым Родителем (тоже слава Богу!). У Медведя, ставшего настоящим старшим другом и даже приёмным отцом Машеньке (согласна, Софья, с вашей аналогией ), ситуативно проявляются и категоричность КР, и детские эмоции обиды, бунта (это - негативные проявления состояния Адаптивного Ребенка). Но в конечном итоге - к концу каждой серии - он возвращается к адекватному, позитивному Заботливому Родителю. Согласна с Надеждой, предлагающей поточнее и повторно просмотреть окончания мультфильмов.]]></description>
			<dc:creator>Наталия</dc:creator>
			<pubDate>Sat, 13 Aug 2016 08:51:50 +0000</pubDate>
			<guid>http://chuvpsy.ru/index.php/novosti/955-22-07-16-vliyanie-sovremennykh-multfilmov-na-detej#comment-478</guid>
		</item>
		<item>
			<title>Софья написал:</title>
			<link>http://chuvpsy.ru/index.php/novosti/955-22-07-16-vliyanie-sovremennykh-multfilmov-na-detej#comment-477</link>
			<description><![CDATA[Предлагаю также изучить внимательно сложную, но интересную, на мой взгляд, статью с говорящим названием "Что делать с Эриком Берном (Послесловие переводчика, чувствующего необходимость превысить свои права и обязанности)" на сайте КОРНИ http://evolkov.net/PorshnevBF/Papush.M.What.do.with.E.Berne.html]]></description>
			<dc:creator>Софья</dc:creator>
			<pubDate>Thu, 11 Aug 2016 06:19:21 +0000</pubDate>
			<guid>http://chuvpsy.ru/index.php/novosti/955-22-07-16-vliyanie-sovremennykh-multfilmov-na-detej#comment-477</guid>
		</item>
		<item>
			<title>Софья написал:</title>
			<link>http://chuvpsy.ru/index.php/novosti/955-22-07-16-vliyanie-sovremennykh-multfilmov-na-detej#comment-476</link>
			<description><![CDATA[Следующий уровень - хотят, но не умеют работать, учиться или (это наше добавление) умеют, но не хотят. Тогда учить и мотивировать соответственно (у Столяренко - популяризация). И только следующий уровень предполагает демократию - хотят и умеют работать, учиться. Есть еще 4 уровень, почитайте кому интересно, что он допускает. Вывод: Каждый из 3 известных стилей взаимодействия эффективен в определенной ситуации. Плох тот стиль, который является доминирующим при любых условиях. А учителю и родителям сегодня продолжают активно навязывать только демократический подход... Вот вам и Маша, от которой дети с ума сходят, как сказала моя знакомая про свою дочь. Или их с ума сводят?]]></description>
			<dc:creator>Софья</dc:creator>
			<pubDate>Wed, 10 Aug 2016 23:56:40 +0000</pubDate>
			<guid>http://chuvpsy.ru/index.php/novosti/955-22-07-16-vliyanie-sovremennykh-multfilmov-na-detej#comment-476</guid>
		</item>
		<item>
			<title>Софья написал:</title>
			<link>http://chuvpsy.ru/index.php/novosti/955-22-07-16-vliyanie-sovremennykh-multfilmov-na-detej#comment-475</link>
			<description><![CDATA[Про добрую, неагрессивную обратную связь. Улыбнуло, как пишут на форумах. Когда я работала с педагогами и психологами по теме "Коммуникативна я компетентность" , задавала такой вопрос: "Какой стиль общения, взаимодействия самый лучший?" Конечно, информационная волна гуманизации, индивидуализаци и (и еще много разных красивых слов с окончанием -ции) не прошла даром: почти все отвечали "Демократически й". Когда студенткой я проходила практику в школе, на очередной встрече с куратором мы с однокурсницами посетовали, что с пресловутым демократическим стилем общения в классах у нас не очень получается. На что был получен ответ мол надо стараться больше. Далее мы пошли в актовый зал, где моя однокурсница должна была провести зачетное внеклассное занятие. 3 пятых класса носились по актовому залу. Мы с надеждой посматривали на куратора, желая на деле научиться демократическом у стилю общения в этой ситуации. Ласковые призывы куратора "Ребята... Люди..." тонули в общем шуме минут 5, после чего, поскольку время поджимало, недемократическ ую инициативу взяла на себя моя однокурсница, гаркнув "А ну-ка сели все быстро!". И все быстро сели по местам. Затем, мило улыбнувшись всем, она начала традиционное: "Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами..." У Столяренко в Основах психологии для студентов ВУЗов есть замечательная, очень важная на мой взгляд вещь - в таблице представлены формы управленческого поведения в зависимости от уровня развития сотрудника, коллектива. Мы с учителями и психологами активно ее изучали на занятиях, рассматривая в ракурсе " Учитель - класс" и "Учитель - ученик". Вывод очевиден: невозможно и даже вредно для всех (и для учителя, и для учеников) применять демократический стиль в группе, где не хотят и не умеют работать, учиться, это низкий уровень развития группы, требующий - ВНИМАНИЕ! - авторитарного указывания.]]></description>
			<dc:creator>Софья</dc:creator>
			<pubDate>Wed, 10 Aug 2016 23:55:43 +0000</pubDate>
			<guid>http://chuvpsy.ru/index.php/novosti/955-22-07-16-vliyanie-sovremennykh-multfilmov-na-detej#comment-475</guid>
		</item>
		<item>
			<title>Софья написал:</title>
			<link>http://chuvpsy.ru/index.php/novosti/955-22-07-16-vliyanie-sovremennykh-multfilmov-na-detej#comment-474</link>
			<description><![CDATA[Внимательнее отнестись к этому мультсериалу я рекомендую психологам, работающим с приемными семьями, например в Школе приемных родителей. Если есть навыки применения мультяшного видеоряда в групповой работе и вы способны создавать методический материал, сюжет "Маши и медведя" действительно может пригодиться. Решившись на приемное родительство, многие взрослые чувствуют себя примерно так, как и этот медведь (судя по всем историям, которые я активно изучаю, т.к. тема мне интересна и с психологической - научной и практической точки зрения, и просто с человеческой).]]></description>
			<dc:creator>Софья</dc:creator>
			<pubDate>Wed, 10 Aug 2016 22:26:16 +0000</pubDate>
			<guid>http://chuvpsy.ru/index.php/novosti/955-22-07-16-vliyanie-sovremennykh-multfilmov-na-detej#comment-474</guid>
		</item>
		<item>
			<title>Софья написал:</title>
			<link>http://chuvpsy.ru/index.php/novosti/955-22-07-16-vliyanie-sovremennykh-multfilmov-na-detej#comment-473</link>
			<description><![CDATA[Со временем черно-белый спектр конечно же расширится и станет не только 1000 оттенков черного и белого, а еще и в другие цвета окрасится. Увы, у взрослых часто наблюдаю, как незакрепленное в детстве понимание, осознание того, что такое хорошо и что такое плохо приводит к размытости и нечеткости мыслей, слов, поступков. Иначе - к вседозволенност и. Поэтому я за четкие однозначные выводы в работе с детьми соответствующег о возраста, а также их родителями. И да, Заботливость не может включать в себя Вседозволенност ь, потому что тогда это будет Попустительство . Когда хотят построить хороший дом, делают крепкий фундамент, и умение сделать однозначный вывод (хорошо или плохо, полезно или вредно, добро или зло, правда или ложь, много или мало и т.д.) очень нужно ребенку, чтобы, выйдя из этих базовых границ в скором времени, не запутаться в себе и не подменить их другими с приставкой "псевдо", а продолжить постижение себя и окружающей действительност и, совершенствуя умение распознавать черное и белое в многоцветной жизни. Когда красное и зеленое как и любой другой цвет могут прятать за собой один из этих базовых цветов.]]></description>
			<dc:creator>Софья</dc:creator>
			<pubDate>Wed, 10 Aug 2016 22:08:33 +0000</pubDate>
			<guid>http://chuvpsy.ru/index.php/novosti/955-22-07-16-vliyanie-sovremennykh-multfilmov-na-detej#comment-473</guid>
		</item>
		<item>
			<title>Софья написал:</title>
			<link>http://chuvpsy.ru/index.php/novosti/955-22-07-16-vliyanie-sovremennykh-multfilmov-na-detej#comment-472</link>
			<description><![CDATA[МНЕ ТРАДИЦИОННО НРАВЯТСЯ ДЕТИ, в окружающем мире, в душах людей, в своей душе - умеющие радоваться жизни и радовать других, непосредственны е в своей чистоте и невинности в мыслях, словах, поступках, своим уровнем осознанности они превосходят взрослых. "Мама с папой, обнимайте малыша под любым предлогом, ведь от маленьких детей ещё пахнет Богом" (из смс-сообщения). А вот дальше... Вопрос к поклонникам мультсериала - кто, какой взрослый или взрослые "поспособствова ли" тому, что Маша с первых серий предстает перед зрителем именно такой "естественной", что все стараются убежать от неё подальше? А истерический смех в заставке? По неписанным законам конструктивного сюжета для детей в самом начале сказки, рассказа, истории предстает положительный герой, образец для подражания, либо (для детей постарше) герой, уже пожинающий плоды своего плохого поведения, но затем исправляющий ситуацию. Да, именно плохого, и именно черно-белую градацию дети понимают (это хорошо, а это плохо, так можно, а вот так - нельзя, мудрые родители еще и смогут объяснить ребенку, почему хорошо или плохо).]]></description>
			<dc:creator>Софья</dc:creator>
			<pubDate>Wed, 10 Aug 2016 20:53:17 +0000</pubDate>
			<guid>http://chuvpsy.ru/index.php/novosti/955-22-07-16-vliyanie-sovremennykh-multfilmov-na-detej#comment-472</guid>
		</item>
		<item>
			<title>Анна написал:</title>
			<link>http://chuvpsy.ru/index.php/novosti/955-22-07-16-vliyanie-sovremennykh-multfilmov-na-detej#comment-471</link>
			<description><![CDATA[Уважаемые коллеги, импритинг никто не отменял. Я считаю, что, конечно же, дети будут копировать модель поведения Маши, родители столкнутся с плодами своего воспитания в будущем - это же старо как мир, и мультфильм наложит свой отпечаток. Наряду с этим мультфильмом социум наполнен массой разного рода информации, которую так же следует просеивать - отделять "зерна от плевел". Уважаю родителей, когда они задумываются над тем, что они делают или не делают для своих детей. А показывать многие родители данный мультфильм будут и дальше, для данной категории это же удобно: дети ведутся (яркий, завлекающий, не лезут, заняты), а у родителей освобождается время. Ключевое слово "удобно" (можно заменить на "модно", "я так хочу", "а мне нравится, пусть смотрит"), а хотелось бы задуматься "на сколько разумно?" Чем, на первый взгляд невинный мультфиль, обернется как для родителей, так и для ребенка в будущем? Все таки мы живем в социуме и нужно уметь взаимодействова ть друг с другом. Представьте, что если у медведя в гостях окажется две Маши, три... 25 как в группе детского сада, или 27 в 1 классе, что будет если все дети станут такие же "позитивные, открытые и, главное, творческие" (не важно чуть меньше или чуть больше), как Маша ?]]></description>
			<dc:creator>Анна</dc:creator>
			<pubDate>Wed, 10 Aug 2016 10:21:05 +0000</pubDate>
			<guid>http://chuvpsy.ru/index.php/novosti/955-22-07-16-vliyanie-sovremennykh-multfilmov-na-detej#comment-471</guid>
		</item>
		<item>
			<title>Аля написал:</title>
			<link>http://chuvpsy.ru/index.php/novosti/955-22-07-16-vliyanie-sovremennykh-multfilmov-na-detej#comment-470</link>
			<description><![CDATA[Еще хотела бы добавить ссылку от психолога Людмилы Петрановской о раннем развитии о деградации школы.http://ww w.soznatelno.ru /razvitie/shkol a-budet-i-dalsh e-degradirovat- 12807.html. Может и такие наблюдения будут проливать свет на многие вещи которые происходят сейчас...]]></description>
			<dc:creator>Аля</dc:creator>
			<pubDate>Wed, 10 Aug 2016 07:42:21 +0000</pubDate>
			<guid>http://chuvpsy.ru/index.php/novosti/955-22-07-16-vliyanie-sovremennykh-multfilmov-na-detej#comment-470</guid>
		</item>
		<item>
			<title>Аля написал:</title>
			<link>http://chuvpsy.ru/index.php/novosti/955-22-07-16-vliyanie-sovremennykh-multfilmov-na-detej#comment-469</link>
			<description><![CDATA[Добрый день уважаемые коллеги. Мне пришлось готовться к аттестации и начало работы в интегригованном занятии должна быть песенка для настроения...вз яли советскую песню "вместе весело шагать" отклика от детей на гимноподобную мелодию не обнаружилось. И второй для подстраховки была песенка "Солнечные зайчики" из мульта "Маша и медведь" знаете, детки откликнулись, подпевать и пританцовывать начали. Легкая мелодия добрые слова вызывает желание неформального общения. Старыми методами воспитывать детей я не рискну,потому что прокрустово ложе, в которое хотим утолкать пытливый и подвижный ум современых детей не находит ответа, взаимосвязи с процессом обучения, легкости и естественности в познании окружающего мира.]]></description>
			<dc:creator>Аля</dc:creator>
			<pubDate>Wed, 10 Aug 2016 05:48:33 +0000</pubDate>
			<guid>http://chuvpsy.ru/index.php/novosti/955-22-07-16-vliyanie-sovremennykh-multfilmov-na-detej#comment-469</guid>
		</item>
		<item>
			<title>Надежда написал:</title>
			<link>http://chuvpsy.ru/index.php/novosti/955-22-07-16-vliyanie-sovremennykh-multfilmov-na-detej#comment-468</link>
			<description><![CDATA[А какие ещё мнения имеются, интересно.]]></description>
			<dc:creator>Надежда</dc:creator>
			<pubDate>Tue, 09 Aug 2016 10:39:14 +0000</pubDate>
			<guid>http://chuvpsy.ru/index.php/novosti/955-22-07-16-vliyanie-sovremennykh-multfilmov-na-detej#comment-468</guid>
		</item>
		<item>
			<title>Надежда написал:</title>
			<link>http://chuvpsy.ru/index.php/novosti/955-22-07-16-vliyanie-sovremennykh-multfilmov-na-detej#comment-467</link>
			<description><![CDATA[Софья, Ваш Контролирующий Родитель (как и многих и многих других, мнения которых представлены выше + в Психологическом Клубе + в виртуальном пространстве + в жизни) ещё раз мне ясно и чётко проиллюстрирова л как НАМ ТРАДИЦИОННО НЕ НРАВИТСЯ ЕСТЕСТВЕННЫЙ (вслушаемся в это понятие), СПОНТАННЫЙ, СВОБОДНЫЙ РЕБЁНОК. Прежде всего наш, внутренний, разумеется. Лучше мы назовём его излишне эгоцентричным или даже "активным социопатом" (и тут уже готова Машина дорога в тюрьму или психиатричку). Думаю, чтобы не делать однозначных, чёрно-белых выводов (типа "Заботливость не значит вседозволенност ь"), психологам системы образования следует быть повнимательнее с данным материалом - мультсериалом. В нём имеется масса разнообразных ситуаций: как разрешённой "вседозволеннос ти", так и терпеливого обозначения её границ и направления в конструктивное русло; как заботливости, игривости (умения взрослого присоединяться к детской игре и играть, сорадуясь, сотрудничая), так и необходимого, достаточного контроля, справедливого наказания и доброй, неагрессивной обратной связи. Да, и Машина система ценностей (её стержень, на который "нанизываются" её эмоционально-по веденческие реакции, например) основана, в целом, на добре, а не наоборот. Для этого, уважаемые психологи, всмотримся, давайте, поточнее и повторно просмотрим исключительно окончания мультфильмов, к примеру. И ещё. В этом году серию "Ловись, рыбка!" я включила в трёхступенчатый кинотренинг по профилактике жестокого обращения с детьми на КПК педагогов-психо логов ДОУ. Результат: мы вместе многое осознали и что-то даже пересмотрели, как я поняла по обратной связи от них.]]></description>
			<dc:creator>Надежда</dc:creator>
			<pubDate>Sun, 07 Aug 2016 19:24:43 +0000</pubDate>
			<guid>http://chuvpsy.ru/index.php/novosti/955-22-07-16-vliyanie-sovremennykh-multfilmov-na-detej#comment-467</guid>
		</item>
		<item>
			<title>Надежда написал:</title>
			<link>http://chuvpsy.ru/index.php/novosti/955-22-07-16-vliyanie-sovremennykh-multfilmov-na-detej#comment-466</link>
			<description><![CDATA[А какие ещё мнения имеются, интересно? Материнские и отцовские, мужские и женские, психологические и психиатрические , педагогические и философские, детские и взрослые...]]></description>
			<dc:creator>Надежда</dc:creator>
			<pubDate>Sat, 06 Aug 2016 18:28:43 +0000</pubDate>
			<guid>http://chuvpsy.ru/index.php/novosti/955-22-07-16-vliyanie-sovremennykh-multfilmov-na-detej#comment-466</guid>
		</item>
		<item>
			<title>Софья написал:</title>
			<link>http://chuvpsy.ru/index.php/novosti/955-22-07-16-vliyanie-sovremennykh-multfilmov-na-detej#comment-465</link>
			<description><![CDATA[О мультфильме - мне он не нравится. Детям его не показываю, для взрослых пользы тоже не вижу в нем. Заботливость не значит вседозволенност ь. В ситуации взаимодействия "Начальник-подч иненный" этот мультфильм не рассматриваю как чем-либо помогающий. Согласна с мнением, что Маша - социопат, а по Берну - активный социопат: "Согласно определению Эрика Берна, социопаты бывают двух типов: Первый тип, латентный или пассивный социопат, большую часть времени ведет себя вполне прилично, принимая руководство какого-нибудь внешнего авторитета, например религии или закона, или привязываясь временами к какой-нибудь более сильной личности, рассматриваемой как идеал (речь идет здесь не о тех, кто пользуется религией или законом для направления совести, а о тех, кто пользуется такими доктринами вместо совести). Эти люди руководствуются не обычными соображениями приличия и человечности, а всего лишь повинуются принятому ими истолкованию того, что написано в «книге». Второй тип — активный социопат. Он лишен как внутренних, так и внешних задержек. Если и может на некоторое время усмирить себя и надеть маску добропорядочнос ти (особенно в присутствии лиц, ожидающих от него приличного и ответственного поведения), но как только такие социопаты оказываются вне досягаемости авторитетных для него личностей, требующих хорошего поведения, они тотчас перестают себя сдерживать." (https://ru.m.wikipedia.org/wiki/Диссоциальное_расстройство_личности)]]></description>
			<dc:creator>Софья</dc:creator>
			<pubDate>Sat, 30 Jul 2016 10:37:15 +0000</pubDate>
			<guid>http://chuvpsy.ru/index.php/novosti/955-22-07-16-vliyanie-sovremennykh-multfilmov-na-detej#comment-465</guid>
		</item>
		<item>
			<title>Надежда написал:</title>
			<link>http://chuvpsy.ru/index.php/novosti/955-22-07-16-vliyanie-sovremennykh-multfilmov-na-detej#comment-464</link>
			<description><![CDATA[http://chuvpsy.ru/index.php/psikhologam/nauchnye-materialy/stati/60-etnopsikhologicheskie-osobennosti-upravleniya-v-rossii-ili-igry-v-kotorye-igrayut-sovremennye-rossiyane]]></description>
			<dc:creator>Надежда</dc:creator>
			<pubDate>Tue, 26 Jul 2016 20:50:34 +0000</pubDate>
			<guid>http://chuvpsy.ru/index.php/novosti/955-22-07-16-vliyanie-sovremennykh-multfilmov-na-detej#comment-464</guid>
		</item>
		<item>
			<title>Надежда написал:</title>
			<link>http://chuvpsy.ru/index.php/novosti/955-22-07-16-vliyanie-sovremennykh-multfilmov-na-detej#comment-463</link>
			<description><![CDATA[Уверена, не во всех коммуникациях нужно общаться по традиционной формуле «начальник (или партнёр, статус которого выше) всегда прав», мол, за ним последнее слово. Другой стороне общения также необходимо возвращать обратную связь. Разумеется, корректную и адекватную, то есть соответствующую действительност и: иначе очень сложно жить (или даже выживать и выжить) этому «простому человеку». Он постоянно (хронически) находится в состоянии деструктивного противоречия и нарастающего дискомфорта, обозначаемого как «Внутри меня идёт война, смертельно тихая она!» или «Мама, роди меня обратно!», др. В целях самоисцеления россиянам рекомендую посмотреть мультсериал «Маша и Медведь» (режиссёры: Олег Кузовков, Марина Нефёдова, Олег Ужинов, Денис Червяцов и др.) И не один раз! Данный мультфильм про девочку Машу, которая никому не даёт покоя, в первую очередь, своему другу Медведю. Она – не типичный «Послушный Ребёнок» и не «Бунтующий Ребёнок», а счастливое «Свободное Дитя». Медведь – не «Контролирующий Родитель», а «Заботливый Родитель». Таким образом, эта современная сказка иллюстрирует реальную возможность выхода из традиционных, неэффективных программ поведения и жизнедеятельнос ти человека.]]></description>
			<dc:creator>Надежда</dc:creator>
			<pubDate>Tue, 26 Jul 2016 20:49:00 +0000</pubDate>
			<guid>http://chuvpsy.ru/index.php/novosti/955-22-07-16-vliyanie-sovremennykh-multfilmov-na-detej#comment-463</guid>
		</item>
		<item>
			<title>Надежда написал:</title>
			<link>http://chuvpsy.ru/index.php/novosti/955-22-07-16-vliyanie-sovremennykh-multfilmov-na-detej#comment-462</link>
			<description><![CDATA[Социально-психо логическая программа «Контролирующег о Родителя» знакома россиянам с пелёнок. Она легко узнаваема, воспринимается даже как своя, родная. Это же мать с отцом, это воспитатели и учителя, мужья и жёны, а потом и авторитарные начальники. Поэтому, как говорится, «Думать-то здесь народу ни о чём не надо и придумывать тем более. За него уже давно подумали и всё придумали! Остаётся только согласиться и сделать как велено» (то есть так, как это делает послушное дитя у строгих родителей). Мол, и тогда будет всем хорошо! Хорошо ли? Ведь программа и сценарий жизни россиян могли бы быть принципиально другими: более реалистичными и живыми, а значит, более результативными и счастливыми – как для конкретного человека, так и для всего народа и страны. При условии, если подчинённые адекватно, эффективно общаются и взаимодействуют со своими руководителями, как истинные граждане по-настоящему правового государства.]]></description>
			<dc:creator>Надежда</dc:creator>
			<pubDate>Tue, 26 Jul 2016 20:48:11 +0000</pubDate>
			<guid>http://chuvpsy.ru/index.php/novosti/955-22-07-16-vliyanie-sovremennykh-multfilmov-na-detej#comment-462</guid>
		</item>
		<item>
			<title>Надежда написал:</title>
			<link>http://chuvpsy.ru/index.php/novosti/955-22-07-16-vliyanie-sovremennykh-multfilmov-na-detej#comment-461</link>
			<description><![CDATA[Психология (к примеру, психология общения и управления, а не манипулирования людьми) как наука и практика, дающая людям коммуникативное и жизненное мастерство, если и не запрещена, то не востребована; если и востребована, то по минимуму, в том числе в разных масках-личинах, типа магия, астрология, нумерология, хиромантия и другое. Почему изучение жизненно важного предмета, каковым является психология с точки зрения усиления выживаемости и успешности народа, большая редкость в общеобразовател ьных школах нашей страны? Почему у нас много алкоголиков и наркоманов, для которых характерна потребностиь забыться, кайфовать (то есть переживать бессознательное состояние)? Да потому, что легче управлять «малоосознающим и», «как бы осознающими», «неосознающими» людьми (подчинёнными, исполнителями). Осознающими или неосознающими что? То, что происходит на самом деле, а не то, что говорят авторитеты с помощью различных средств. Ведь известный факт, что существует большая разница между объективным (реальность) и субъективным (интерпретация этой реальности). К примеру, у кого из российских руководителей высшего ранга в администрации есть психологическая служба? Та, которая возвращает своему руководителю объективную и научно обоснованную обратную связь в целях его профессионально -личностного роста ради блага общего дела (как говорится, «не поученья ради, а пользы для»)? И при этом не лишается рабочих мест из-за субъективизма руководителя? Понимаю, вопросы риторические.]]></description>
			<dc:creator>Надежда</dc:creator>
			<pubDate>Tue, 26 Jul 2016 20:47:19 +0000</pubDate>
			<guid>http://chuvpsy.ru/index.php/novosti/955-22-07-16-vliyanie-sovremennykh-multfilmov-na-detej#comment-461</guid>
		</item>
		<item>
			<title>Надежда написал:</title>
			<link>http://chuvpsy.ru/index.php/novosti/955-22-07-16-vliyanie-sovremennykh-multfilmov-na-detej#comment-460</link>
			<description><![CDATA[Но это мечта и утопия для сегодняшней России. Почему? Потому что для неё легче устроить ещё одну революцию или очередной кризис (в состоянии «Бунтующего Ребёнка»), чем усилить собственную психологическую грамотность и культуру (для этого необходим полноценно функционирующий «Взрослый»), не говоря уже о коммуникативной компетентности (а это уже мастерство, то есть развитое, зрелое эго-состояние «Мастер»). Поэтому вполне закономерно, что в России молчание – золото, а не умение эффективно общаться. В нашей стране лучше молчать и казаться умным, чем быть взрослым «ребёнком» с детским лепетом. Не так ли? Здесь «эффектино общаться» означает «без взаимных обид и зависти, без пьянства и ругательств, без мордобоев и стрельбы» (и вновь это негативные характеристики «Бунтующего Ребёнка»). Мол, и это уже хорошо, культурно! Мол, Бог терпел и нам велел. (Парадоксально, но эта ссылка на Бога в нашем Отечестве действует на фоне многолетнего безбожия и без царя в голове, то есть во главе). Однако, говорят, именно молчанием предаётся Бог (святое, священное, светлое, доброе, любвеобильное). Следовательно, молчание бывает не только золотым. Оно бывает неадекватным и даже вредным. И замечательно, что есть, сохранился в нас – в россиянах – принцип «не могу молчать».]]></description>
			<dc:creator>Надежда</dc:creator>
			<pubDate>Tue, 26 Jul 2016 20:46:31 +0000</pubDate>
			<guid>http://chuvpsy.ru/index.php/novosti/955-22-07-16-vliyanie-sovremennykh-multfilmov-na-detej#comment-460</guid>
		</item>
		<item>
			<title>Надежда написал:</title>
			<link>http://chuvpsy.ru/index.php/novosti/955-22-07-16-vliyanie-sovremennykh-multfilmov-na-detej#comment-459</link>
			<description><![CDATA[Этнопсихологиче ские особенности управления в России или «игры, в которые играют» современные россияне (эссе) Управлять народом России легко. Не то что французами или американцами. Почему? Потому что большинство россиян в трансакции «руководитель – подчинённый» неосознанно пребывают в эго-состоянии (то есть в состоянии Я) «Послушный Ребёнок», выбирая стратегию поведения не адекватного должностного подчинения, а неадекватного «маленького человека». И лишь изредка, ситуативно, когда совсем уже невмоготу, входят и даже проваливаются в состояние «Бунтующего Ребёнка». (А для парижан, к примеру, бунтарская натура характерна, типична и у французов есть удивительная поговорка: если хочешь остаться незаметным на улице, остановись под фонарём). Соответственно, начальники и чиновники всех мастей – властьимущие (элита) – взаимодействуют с народом (с рядовыми гражданами), то есть «имеют его», как заметили шутники, в эго-состоянии «Контролирующег о Родителя». (Особенно «новые русские» преуспели в этом). Такова сущность традиционно русской, то есть бесконфликтно-т ерпимой, привычно-ожидае мой дополнительной трансакции между народом и властью, между властью и народом. В целом, российский народ знает и выполняет псевдопостулаты : 1) Начальник всегда прав. 2) Если начальник не прав, смотри пункт первый. А вот если бы каждый подчинённый по отношению к начальству умел вести себя адекватно, то есть естественно и правдиво, то он – подчинённый – не заглушал бы в себе «Родителя» и «Взрослого», уместно проявляя их наравне с «Ребёнком». И в таком случае (при выраженной коммуникативной компетентности личности) властьимущим было бы сложно годами бессменно сидеть в своих креслах, так как они реально стали бы «горячими». Как следствие, в родном Отечестве наступила бы истинная (естественная), а не декларируемая (политическая) демократия, то есть настоящее народовластие.]]></description>
			<dc:creator>Надежда</dc:creator>
			<pubDate>Tue, 26 Jul 2016 20:45:00 +0000</pubDate>
			<guid>http://chuvpsy.ru/index.php/novosti/955-22-07-16-vliyanie-sovremennykh-multfilmov-na-detej#comment-459</guid>
		</item>
	</channel>
</rss>
